我国富强不是靠文言文

    　　最近，练洪洋在长沙晚报发表文章“重树文化自信是一次文化长征”把大学里不开语文课，受到“多年的冷落”提高到“文化自卑、文化自残”进而变成“民族堪忧”民族失去“自信、自强”来论述，实在是在重谈“汉学博大精深、制夷排外”的老调；把19世纪后期，我国因“夜郎自大、固步自封”导致落后挨打，差不多大半个世纪沦为半殖民地的惨状忘的一干二净。

    他在文章中是例举了四个“汉语冷、外语热”的现象，都不能说明存在什么问题。

    1.“在中国举行的学术会议不准说中文”那要看是什么样的会议。如果是国际会议，外国人参加的多，采用英语交流是国际惯例。在英语已经成为世界通用语言的今天，看不出丧失了国格和民族自尊心等问题。因为到会的非英国人，不是大家都不用本国的语言吗？难道为了我中华民族的尊严和“自强、自信”不许进入中国领土的外国人，说外国话？在联合国的会议之外，各国外交人员的交流都是使用英语，是不是也成了叛国？

    2.“中国学生学英语的时间比学中文多得多”这一点不符合实际。每个中国人，从一岁起，就在学中文，怎能说比学英语的时间多，而且还“多得多”呢？是不是故意耸人听闻？

    3.“许多英语过了四、六级的大学生，却无法用中文写一份文从句通的求职简历。这能只充分说明，我国小学、初中和高中的语文教学存在严重弊病，只重视古文、文学的教学，忽视应用文的教学所造成。不改变这种脱离实际需要的我国各科教学的现状，再多的学习时间也白搭。因此，目前在一些大学恢复的语文课，如果仍然是中学那一套的教学思想和内容，就像练洪洋先生所提倡的一样，大力加强对绝大部分人的现实生活没用的文言文，照样写不出“文从句通的求职简历”来。即使达到了练洪洋先生所期望的，采用“之、乎、也、者”写出了“文从句通的求职简历”也会被笑掉大牙，因为太不识时务！

    3.“有些学者可以用英文撰写论文，却无法读懂论语”这正好说明一点：对大多数人而言，论语等文言文，在近代社会没有实际用途。我国的教学中，要学生学习的、这类实际工作中没有用，甚至一辈子也用不上的东西太多，使他们用于身体锻炼的时间太少，以致体质愈来愈差，书生式的体型日重。这难道还不能引起老学究们注意吗？

    4.某大学举办的汉语大赛，获得冠军的竟然是外国留学生。考试得最高分，取决于许多因素，特别是记忆力起决定性作用。对个体而言，只能说明那个外国留学生的记忆力比该大学的其他学生强，所记的与我们现实生活基本无关的古文多；因而，用这个例子，说明不了什么问题，更不能用它来证明国人的汉语水平都低于外国佬。

    练洪洋先生在“外热”中列举了“现在（国外）学习汉语人数已经超过3000万，目前已有100多国家和地区的2500余所大学开学设了汉语课程。”因而，他认为这是“催生了文化强势现象”实在过于偏激和牵强附会。难道世界各国都开设英语课，学习和使用英语的人数在国际上越来越多，就能得出英国的文化愈来愈强，变成“文化强势”吗？“日不落国帝国”在各方面不照样日见衰弱吗？

    自新中国建国以来，只有最近几年才出现“中国热”这主要是中央政府和中国共产党的方针政策正确，调动起了大家的积极性，使国家富强起来，各国都在使用中国货；令外国人感到中国经济的大发展，可以给他们带来新的就业机会和出路。外国人才不像国内的老学究们那样，整天盯着“本国、外国”做文章呢，他们讲究实惠。所以，国外掀起学中文，绝不是因为中国“文化的强势”而是因为中国的经济发展可以给他们更多更好的就业机遇。而且，从就业看，对国人并非是件好事。他们到我国投资或者做生意，会优先录用会汉语的本国人，而不会高薪聘请会该语言的中国人。

    任何学科的内容都分两级：普及级和专业级。对每个人而言，除了所学专业和从事的工作外，对其它学科都只能学习普通级的知识；也就是练洪洋先生所说的：“只能吃别人嚼烂的肉糜”这并不低级，丢人，而是正常的狠！不仅在科学技... -->>
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