练字情结

    还记得我读初一时的语文老师龙剑锋老师，字写得美如其名：龙飞凤舞，藏锋处微露锋芒，露锋处亦显含蓄、底蕴深厚、刚柔并济美哉美哉！课堂上看到他亦浓亦纤的的板书，我忘情陶醉；偶然间，瞅见他以拖把代笔，行云流水，我心生敬仰。不知何时，好奇的心间土壤萌发了一颗不安分的种子：某天我写的字能赶上龙老师一半好，那该多好。闲暇间，相邀几个死党，几张桌子并排，几只毛笔，一瓶”英雄“牌墨水，几张白纸。等阵势已摆好，我们那所谓的舞文弄墨就开场了。我们很投入，很有范儿。一写完就彼此评头论足，或投以称赞的目光，或招致一场口水仗。大家忙活得乐不可支。然，在时间流逝中，我们彼此扛上了各种各样考试的包袱，此时，那练字的热情在忙累之中消退，练字之旅在疲惫中停歇。

    后来，可能是偷懒，也许是趋于时尚，我把写文字的活统统移交给了电脑、键盘、鼠标。练字这档子事就在指腹的敲打间消弭。偶尔看见有人还在翻动纸张，旋转笔尖，我还会投之以唏嘘的目光，递之以揶揄的话语。满以为自己站在时代浪尖。

    直至我光荣地加入教师队伍，方感觉到写好字是那么重要，练好字是那么迫切。尤其是我作为一名语文老师，深感写一手好字是那么关键。毕竟语文是人文性与工具性的统一。语文注重的是环境的渲染和情感上的熏陶。精美的板书就是情感熏陶的源源活水之一。因为漂亮的板书感受到美的意境，体味出中国文字的优美优雅，中国文化的博大精深。这静默的信息就好像春雨润物无声，潜移默化。进而也提升了教师在学生心中的地位。正所谓“字是人的第二张脸”、“字如其人”可是，我身为一名语文教师在书写方面倍感惭愧。在此，不怕大家笑话，我来晒晒我的那些难堪、难言的经历。

    平时上课我虽然尽量写好每一个字，可是心有余而力不足。每次走下讲台，纵观整个板书，我只能感叹，只能后悔。不过这些在平常的教学中，还能勉强应付。可是在全镇公开教学中我就束手无策了。我把公开课的课程流程以及课件都做好了，可以说是万事俱备只欠东风，那就是我的辅助教具：生字词语卡片以及板书。这可把我给拦住了。我的准备因书写而中断。我也想过逃避，想在电脑上打印出这些资料抑或请其他字写得好的老师代为书写。可是我经几番思量，觉得还是不妥。一次逃过当是侥幸，以后呢？是不是也是这样潦草应对？像这样还是不能过坎的，困难终归要我们拿勇气来面对，要面对现实。鲁迅先生曾经说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的献血。”我虽不是猛士，但是我感觉这句话对我的震撼非小。况且我是一位人民教师，老师得“学高为师，身正为范”由此我决定好好写写那些卡片。台上一分钟，台下十年功。我不知道摒弃过多少彩纸，一横写歪了，又得重写了，一点没点成，还得返工。心里有不计其数的烦躁和悔意。可是世上没有后悔药可吃，早知如此，何必当初呢？真可谓是“书到用时方恨少”啊！几番折腾，那些卡片终于面世了。虽对不起观众，可是那些都是真实的我。至于板书，我也没少花气力。有空就捻起粉笔写，有时让学生评评，有时叫其他老师瞅瞅，还有时请教我们甘校长。直到公开教学的那天，我对自己的书写在心里还在打鼓，真叫那个忐忑啊！若是叫我献唱那首忐忑，我估计会绘声绘色。当全镇公开教学划上句号的时候，我舒了口气，心底那块石头总算落下去了，上苍保佑没有出什么乱子。前来听课的老师虽对我的整堂课给了很高的赞许，但是我心底很明了：我的书写是一大败笔。

    还有就是班级黑板报。我见班上的黑板报已经模糊不... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读