第四章 阅读小组

    一

    丰小凡是怀着非常急切的心情去找于大明老师的。当刘海华告诉他这件事情由语文老师具体来给他们指导时，他就在心里合计来合计去，考虑如何说服语文老师，来帮助他们真正成立这个阅读小组。为此他还决定在十六个人当中，再找两个人和他一起去跟语文老师来说这件事情。当他找到韩向志说这事时，韩向志持着怀疑的眼神挖苦他说：“你这积极的态度有点不太正常啊，看不出你这么上心的动力到底在那儿。”

    其实对丰小凡来说，倒还真没有仔细思考这件事还需要什么动力，他只是本能地喜欢看小说，觉着读小说也确实能给他带来快乐。看着好多同学都愿玩什么俄罗斯方块啊等游戏，他还纳闷，玩这种无聊的游戏会有什么意思？但他也确实从没想过通过读小说来提高自己的语文成绩。但他也能估计到班主任为什么会支持他这事，十有八九也是从人人都说的，看小说能提高写作能力，提高语文成绩这一角度去想的。但不管怎么说，只要班主任支持，语文老师支持，自己做点喜欢的事情，又何乐而不为呢？

    韩向志见丰小凡确实是对此事很认真，自己倒也想从小组的阅读中来提高自己的语文成绩，最终就答应了丰小凡，和他一起去找语文老师。两人合计了一下，决定再找胡春霞一起，让她代表女生来表达这一意愿。当他们俩找到胡春霞后，胡春霞倒是很痛快地答应了，还一再肯定丰小凡这主意好。

    当三个人一起走进语文教研室时，于大明正在等他们呢。之前刘海华已经把丰小凡的统计情况告诉他了，为此他也在不断地合计这个小组成立后到底该做些什么。虽然自己已经有些想法，但他也很想听听学生们自己的想法，了解一下他们真正的动力在那儿。

    “老师，我们都特别喜欢看小说，能让我们成立这个小组太好了，要是你们老师能帮我们借书那就更好了，要不我们小组也找不到书啊！”丰小凡抢先表达了自己的观点。

    “借书没有问题，只是你们成立这小组有什么目的？总不能光为了乐趣，打发时间吧？”于大明盯着丰小凡说到。

    “啊，这不会，不是都说看书能提高写作能力吗！”丰小凡赶紧说道。

    “呵呵！”于大明乐了，顺口反问道：“那你说怎么才能提高你的写作能力啊？”

    丰小凡听老师这么问，立即有点傻眼，不知该如何回答。倒是边上的韩向志反应较快，赶紧说：“老师，你帮帮我们呗！看看我们怎么做才能提高阅读和写作能力啊。”

    二

    通过简单地交流，于大明发现在这帮孩子们的心中，其实并没有一个准确的打算，对他们来说，也只是对阅读有兴趣而已。现在要想此事真正有效果，帮助到他们的语文学习，看来也只能自己给他们做一个规划了。

    他顿了一顿，然后对丰小凡他们说：“这样吧，就由你们三个人负责组织咱们班的阅读兴趣小组。而我呢，就负责给你们找阅读材料，并设定阅读问题，咱们到时一起来开展这个活动，你们说，怎么样啊？”

    听老师这么说，韩向志的心里一美，赶紧说那太好了，并顺手就拍了一下没有反应的丰小凡。在这个过程中，他发现丰小凡的脸上突然就露出了一丝愁云。但于大明倒是没注意这一点，就让他们三个人先回教室了。

    在回教室的路上，有点纳闷的韩向志赶紧问丰小凡：“刚才你怎么了啊？这么高兴的事，怎么看你有点不太对劲啊？”

    “哎，高兴什么啊！你没听于老师说啊，他是给咱们去找阅读材料，但他还说要给咱们设定阅读问题呢，那不成了作业啊！”

    “啊！你是担心这事啊。人家于老师这是好意，咱们总不能纯粹为了玩而阅读吧，那班主任和于老师费那劲干嘛。”韩向志在明白丰小凡的意思后，立即对丰小凡表达了自己心中的不满。

    “确实，丰小凡，你这么想有点问题啊，原来你这么积极组织阅读小组，出发点纯粹为了玩啊！要是早知道你有这心态，我就不跟你来找于老师了。”胡春霞听了两人的对话后，也向丰小凡表达了自己的不满。

    其实在丰小凡的心中，也知道韩向志在成立阅读小组这件事上，是站在对自己学习有帮助的出发点上的，因此见他和胡春霞有点不高兴后，就赶紧又说：“你们俩说的也对，反正不管怎么说，起码小组成立了，于老师答应帮咱们找书，这样咱们就有小说看了，再也不用费劲到处去借了。”

    听丰小凡这么说，韩向志心中知... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读